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        云培訓

        云教育:培訓機構的下一個掘金點

        摘要: 近日,教育部下發《關于公布第一批教育信息化試點單位的通知》,釋放出多重利好政策,一時間,教育創新成為業界關注焦點。隨著云計算的發展,隨之衍生出的“云教育”概念也開始打破傳統的教育信息化邊界,成為新熱點。 更多精彩資訊>>

          【云教育的概念有了,云培訓還會遠嗎?】近日,教育部下發《關于公布第一批教育信息化試點單位的通知》,釋放出多重利好政策,一時間,教育創新成為培訓界關注焦點。隨著云計算的發展,隨之衍生出的“云教育”概念也開始打破傳統的教育信息化邊界,成為培訓市場新熱點。云教育是一個美好的概念,它將成為繼電子政務、電子商務、電子醫療之后,最有可能落地的云計算應用領域之一。但要真正走向成熟,尚需經歷一番考驗。
          
          資源分配不均
          
          云教育應運而生
          
          近日,教育部下發了《關于公布第一批教育信息化試點單位的通知》(以下簡稱《通知》),在《通知》中,教育部門將進一步深化信息化試點改革,堅持應用導向,探索機制與模式創新,著重推進信息技術與教育教學的全面融合。同時,《通知》還提出了共建優質教育資源共享、試點校企合作教學模式、探索智慧校園建設機制等要求。
          
          其實,關于如何解決教育資源分配不公、如何促進教育領域創新等問題,十八大以來已多次引發業界討論。此前,有機構曾發布了一份調查報告,報告顯示:目前我國擁有超過1700余所的高等院校、8萬所初高中學校、24萬所小學,以及無數的各種教育培訓機構。如何通過一種創新途徑,把這些教育資源“打包”起來,并放在一個共享的平臺上,已成為一種宏大的構想。隨著互聯網技術的發展,借助于云計算平臺,云教育正在把這種“構想”付諸行動。
          
          據國家教育咨詢委員會委員陶西平的解釋,“云教育”這種提法是根據云計算延伸來的,云計算通過一種核心技術,把成千上萬臺服務器連接起來組成一個龐大的計算機群,以實現大規模的資源共享;未來云教育也將采取這種模式,讓更多的求學者享有豐富的教育資源庫,得到便捷的教育服務。
          
          “接入到云教育平臺的學校,使用的是同一標準系統,這將打破傳統的教育信息化邊界,實現教學、管理、分享、互動等教育一體化。同時,云教育針對教育系統的獨特性,將用戶根據單位類型,如身份、部門、崗位、年級、科目等,分類歸檔,有利于專業細分。”一位業內人士在談到云教育的特點時如此說。
          
          付費模式
          
          或成未來商業主流
          
          正是嗅到政策釋放出來的多重利好信息,民間資本也開始在云教育領域里躍躍欲試,有業內人士分析稱,云教育將成為繼電子政務、電子商務、電子醫療之后,最有可能落地的云計算應用領域之一。根據美國一家培訓公司的預測,在全球信息化產業的背景下,云計算將會帶來2.5萬億美元的全球經濟價值,而云教育能分得幾杯羹,目前尚無定論。
          
          “云教育無論估值多少都不為過。”全國3D大賽秘書長、3D動力總裁魯君尚說。他認為,隨著云計算、云制造等第三次工業革命的興起,云教育將蘊含巨大的市場潛力,之所以對它的估值抱樂觀態度,是因為沒人能知道云教育將會發展到怎樣的一個程度。
          
          至于云教育未來的商業模式,魯君尚認為,從目前來看有兩種情況:一種是免費模式,賣家提供免費課程,主要通過廣告費、推廣費等來實現營收;另一種是付費模式,培訓課程對于賣家和買家來說,就是一種明碼標價的產品。“但是從長遠來看,收費模式將是未來的主流,這一點可以借鑒互聯網視頻發展模式。廣告所帶來的補償是有限的;而培訓課程是有價值的,它必須收費,否則課程的質量和服務無法保證。”魯君尚說。
          
          “互聯網的最大特點是跨越時間和空間,它可以海量復制。比方說,一個老師教20人的小班,每人收培訓費1萬元,總收入是20萬;容納2000人的禮堂,每人收費1000元,總收入是200萬元;如果把課程放在網絡上,受眾可能是數萬、數十萬或者更多,哪怕其培訓費降到100元,得到的回報仍倍增。”魯君尚表示,科技的發展將會帶來教育成本的大幅減少,把這些成本分攤到受眾者那里,更加微乎其微。
          
          前景到“錢景”
          
          修煉內功很重要
          
          如果說云教育是建立在網絡培訓、在線培訓、移動互聯網培訓等前提下,那么,對于它未來的發展前景,似乎很明晰。多位業內人士均表示,云培訓作為一種O2O模式(OnlineToOffline,即線上對線下),在遵循“傳道、授業、解惑”的培訓理念時,必須得克服師生之間的互動性障礙,這是它與傳統網絡培訓、在線培訓等最大的不同,否則,它很難取得實質性突破。
          
          “云教育看起來很美,但是切不可搞成網校那樣,以前北大附中曾弄過‘天、地、人’三網融合,與各地中小學合作,后來僅變成了一個資源庫而已。它的理念很好,技術也不錯,在更注重結果的應試教育領域,仍有不小阻礙。在成人教育領域,可以嘗試與職業認證或學歷認證部門合作,建立一個系統的學習平臺,一旦成功,將會對現有成人教育體系造成很大沖擊。”學而思教育相關負責人認為。他表示,云教育的未來前景會發展更好,但是一定要有針對性,以及精準的客戶群體定位。“任何一種好的理念或者平臺,往往看著很好,前景可觀;不過前景畢竟是前景,處理好如何有效落地,才是發展的關鍵之處,如果能成功著陸,自然是前景、‘錢景’都成為現實。”
          
          不過,對于云教育的發展狀況,也有人表達出一種不可操之過急的警惕。“線上教育發展到現在,還沒有完全搞明白,談云教育還為時過早。先讓瓶子成型再考慮裝酒,這樣會更靠譜些。”i美股教育分析師李瑩說。
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